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课堂聚集
磨砺中成长,教研中前行——记凤外第13次语文教研组活动
发布时间:2021-06-10 点击次数:1593 来源:
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炙热的阳光,也抵挡不住凤外教师教学研讨路上求知的欲望。在这炎炎夏日中,南昌凤凰城上海外国语学校语文组又迎来了习作教研活动。本次教研活动中带来展示课的为低、中年级的两节习作课。


第一节课由三4班万芷君老师带来的习作《国宝大熊猫》。万老师整节课板块清晰,以轻松愉快地参观四川熊猫基地设置情境,激发学生兴趣。课堂中指导学生学会整合信息,随后借助例文指导学生写作技巧,并巧妙点拨“从几个方面进行介绍”。让学生们在这堂课学会了介绍大熊猫。


   第二节是由二(6)班柳四华老师带来的写话课《我想养的动物》。


  低段教学,重在激趣。柳老师为了激发孩子的兴趣,提高孩子的参与度,巧妙创设情境:“学校红领巾广播站向同学们征集养小动物的建议,看看谁的建议能被学校采纳。”然后在同学们的踊跃发言中,循循善诱引导学生,有条理,清楚有序且进行适当补充说明养这种小动物的理由,在交流中感知各种小动物的可爱有趣之处和自己想养的理由。接着出示例文,让学生阅读赏析评价,从而习得写法。最后由说到写,充分表达自己想养的动物及理由。 这堂课不仅激起了同学们对身边小动物的喜爱之情,培养了孩子的爱心,还习得了如何用文字来表达自己的意愿及理由的方法。

    评课环节:徐承芸专家的点评使老师们豁然开朗。徐老师肯定了万芷君老师讲练结合的训练,还指出一堂课要关注到全体学生,做一名有温情的老师。


   第二节课评课,徐承芸专家也充分肯定老师的几大优点:1.努力营造趣味氛围;2.心中有学生,做到了全方位关注学生;3.讲练评相结合的写话方式,让学生在互学互赏中得到更大的提高。同时也指出了不足之处: 1.在后面的写话小提醒中,出示的框架对中下水平的孩子有很大的帮助,起到扶手的作用,做好了保底工程。但无形中也框住禁锢了班级中那些优秀能力强的孩子,老师应该再提醒一句:同学们也可以不按这样的框架来写理由。这样,能力强的孩子会写得更灵动鲜活一些。2.课堂时间的把控不精准,前面的内容应该精减,多留些时间给孩子写和赏评。3.要多关注孩子很特别的理由,只要是出自孩子真实的意愿表达,都要及时赏识鼓励。

实践出真知,教研促成长,专家指引更精准。徐老师的点评让老师们收益良多。在教研课上,凤外老师们通过彼此学习,不断总结反思,在教研这条山荫道上不断成长,更助力提升平时常态课的教学质量。


   

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